亲子关系中，作为成人的大家总是习惯了饰演权威、强大的角色，保护孩子的安全、引导孩子的成长、为孩子的行为界限“建章立制”等等，其出发点则是为了更好地爱孩子，并做好爸爸妈妈的角色示范。然而，“强爸爸妈妈、弱孩子”的亲子互动模式在给孩子安全感、为他们成长帮助的同时，也比较容易令孩子积累一些弱小感，削弱孩子独立面对这个世界的力量，这类消极的自我体验，积累到一定量，比较容易成为自卑、负性情绪的来源，《倾听孩子》的作者惠芙乐.夏洛蒂就特别强调这一点，并在此基础上建议爸爸妈妈天天给孩子半个小时的亲子时间，在这半个小时里，爸爸妈妈要放手成人的架子，与孩子打闹成一团，任凭孩子饰演强大的角色“驾驭”自己，借以帮助孩子释放白天在成人世界中积累的弱小感，并密切亲子关系。
我十分认可夏洛蒂女性的这一看法，平时婴幼儿教育实践中也一直在努力践行，但同时进一步觉得，婴幼儿教育过程中，爸爸妈妈除去有意设置让孩子“强大”的时间外，还可以随机向孩子示弱，借以激起孩子内在的积极能量，如此的示弱，可以讲究方法，但必须要真诚，以免被孩子识破，弄巧成拙。下面推荐一些技巧领会：
1、示“胆小”之弱，让孩子更勇敢
当下的“婴幼儿教育指南”中，有一种非常有影响力的看法，那就是为了防止孩子遭到消极暗示，爸爸妈妈即便害怕特定的事物，最好也不要在孩子面前表现出来，以免孩子“察看学习”到了爸爸妈妈对特定事物的恐惧，如此的“逞强”很难为爸爸妈妈不说，未必真的把孩子影响的更勇敢。相反，爸爸妈妈适合地在孩子面前暴露我们的恐惧，更容易激起孩子孩子的保护欲和对特定事物的勇气。
举个我的例子，我一个人有个从小到大如影随形的恐惧，那就是害怕虫子，考虑到女儿桐桐去乡下时也有点怕虫子，刚开始的时候，我也期望自己能掩饰这种恐惧，可是发现如此做非常难，有一次给她念书时，一不小心翻到一个带大青虫的页面，居然吓的惊叫着把书一扔老远，原以为女儿也会被吓着，却没想小家伙被母亲惊恐的样子逗乐了，捡起书来后，一会儿得意的哈哈大笑，一会儿安慰母亲不要害怕。结果，母亲的恐惧没被安慰掉，“虫子”事件却成为桐桐不怕虫子的转折点。从那将来，再看到虫子的时候，桐桐就会恶作剧地拿来吓唬母亲，或者懂事地保护母亲，当然，她对虫子的恐惧，也就荡然无存了。
2、示“差距”之弱，让孩子更自信
孩子虽然弱小，但他们的不少能力，譬如音乐感知能力、语言学习力、想象力等，却是成人望尘莫及的，而且，因为自小就有着更好的教育条件，当今的孩子在某些方面总是比爸爸妈妈更强。假如爸爸妈妈可以擅长发现这类差距，并适合示弱，则更容易激起孩子的自信。就我一个人而言，当发现女儿桐桐那几个方面比我强的时候，我常见的示弱语言是：
“……太厉害了，母亲小时候还不会呢！”
“……能否告诉母亲，如何才能像你做的一样好呢？”
“……母亲有个请求，你来当母亲的老师怎么样？”
一般情况下，当桐桐发现连作为成人的母亲不如她时，都是更添信心并乐于帮母亲一块进步的。
3、示“笨拙”之弱，让孩子更独立
凭经验大家了解，擅长偷懒的母亲，更容易养出独立的孩子，那样这个“懒”如何“偷”法呢？掌握示弱能够帮助解决这个问题。
拿整理书包这件事为例。我的女儿桐桐上小学第一天，为了培养她对自己学习的责任感，就对她说：“母亲小时候没整理书包的经验，将来你一个人的书包就靠你一个人了，母亲没能力助你”，桐桐一听母亲搞不定，就非常自然地同意了挑战，上小学以来没用过管过她的书包。
对于那些年龄较大还迟迟不愿独立，任何事依靠爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈要擅长示弱，甚至故意犯了错误，以便唤起孩子对我们的担当意识。譬如，对于习惯母亲帮他整理书包的孩子而言，母亲可以在整理时故意遗漏一些东西，让孩子次日上课时发现依靠母亲带来的不便，在这个基础上，爸爸妈妈再提出孩子亲自来收拾的需要，一旦孩子“就范”，就准时鼓励孩子的进步，以此类推，各个击破孩子依靠性较强的行为。
需要说明的是，养育过程中，爸爸妈妈的示弱并不局限在上述三个方面，篇幅缘由不再赘述。但爸爸妈妈可以牢记一点，擅长示弱的爸爸妈妈，可以收成意料之外的惊喜。
